O Australian STEM Videogame Challenge, um concurso nacional gratuito de desenvolvimento de jogos voltado para estudantes, foi encerrado após 12 edições. A decisão foi confirmada pela Australian Council for Educational Research (ACER), que atribuiu o fim do programa ao avanço acelerado da inteligência artificial generativa no setor de games.
Segundo Cathy Zemaitis, responsável pela divisão de aprendizagem e progresso estudantil da ACER, o uso crescente de ferramentas de IA tornou impossível avaliar com precisão o que os alunos realmente criaram por conta própria. "O aumento complexo e rápido da IA generativa tornou difícil julgar o trabalho autoral dos participantes, afastando o programa de seu propósito original", explicou.
A preocupação não era apenas o uso de IA, mas sim que alguns estudantes estavam produzindo jogos inteiros com apenas o auxílio de ferramentas de geração automática. "Como avaliar isso? Não dá para dar zero, mas também não dá para saber o que foi feito por eles e o que foi gerado", comentou um dos juízes anônimos que divulgou a notícia no Reddit.
Apesar de a IA ser o principal fator citado, há quem acredite que cortes orçamentários também influenciaram a decisão. "Projetos assim são os primeiros a serem cortados quando os recursos são escassos", observou outro participante do julgamento.
A ACER afirmou que não há planos de reformular o programa para incluir o uso de IA. No entanto, a organização destacou que continua buscando parcerias com escolas e instituições para promover outras iniciativas educacionais. Para professores e alunos interessados em atividades semelhantes, a ACER indicou o International Mathematical Modelling Challenge como alternativa.
O caso gera reflexão sobre o futuro da educação em criatividade e desenvolvimento de software: como ensinar habilidades práticas quando o acesso a ferramentas de geração automática está cada vez mais fácil?
